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小学英语教学关键问题10-2-Family life点评反思

来源:M88明升官网 | 时间:2018-09-25

  如何帮助学生知道语法规则是广大英语教师关心的问题,在解决方法中,我们要遵循:隐性教学为主,显性教学为辅的原则,适当的总结是非常有必要的,就是原则中所说的显性。所谓显性,就是直截了当的将规则呈现给学生。周老师所执教的这个教学片断,是单元复习中的一个片段,旨在帮助学生知道现在进行时这个语法现象,推进的过程就是在积极的尝试,用显性的方式,归纳出现在进行时的语法结构,帮助学生知道这项语法规则。我觉得有以下两点非常值得借鉴:

  在这个教学片断中,老师没有直接呈现现在进行时中现在分词的变化现象,而是通过朗读一首能够归纳总结前面三个课时的小诗语篇进行回顾,从语篇中引出了想要总结的语法内容:现在分词和现在进行时的语法结构。另外,当老师完成了以上内容的总结和归纳之后,又创设情境回到了语篇之中,通过再读语篇,通过图片模仿介绍,再次感受这个语法规则。

  显性教学为辅的教学原则中指出:可以直截了当的将语法规则呈现给学生,但是要注意,呈现的形式要符合小学生的学习特征。首先,周老师运用了生动形象的图示,设计了观察海洋中的小鱼,用观察小鱼们不同尾巴特征,来引导学生关注和知道现在分词中-ing的不同变化方式。又用小鱼的身体结构图和吐出来的泡泡,来类比现在进行时的语法结构。我们通过观察刚才上课时同学们听讲的注意力和学习兴趣,可以看出形象化的图示,帮助学生知道这个语法规则,起到了很不错的效果。其次,老师在引导学生知道动词现在分词形式时,她注意对动词加上-ing后语音规律的发音进行总结。但这个过程,不是在用中文在做解释,而是通过提问引导和伴随有韵律的吟唱,帮助学生明确和加深印象。

  模仿是小学生英语学习良好的习惯和能力,整个过程中没有公式化的说教,也没借助母语进行讲解。老师了解学生是否通过前边的活动知道了现在进行时的语法,是通过模仿老师造句,提供框架,尝试表达来展开的。总之,要解决帮助学生知道语法规则这个关键问题,可以遵循显性为辅的原则,但是要做到适度,适且,设计符合学生特点的活动,积极做到,从语境中来,到语境中去,切记不独立化,公式化。

  在刚才的教学片段中,学生通过朗读贯穿整个单元的一首小诗,回顾了前三个课时的内容,老师以不同的颜色标出be doing 的结构,再次给学生一种视觉的冲击,在对现在进行时进行总结时,我采用了一颗小鱼的结构,虽然增加了生动形象的趣味性,但又担心学生无法完全理解。令人惊喜的是,在不借助母语解释的情况下,学生灵活的架构起了这条小鱼与现在进行时之间的练习,在之后说一说Sally的Family Life活动中有所体现。如若有学生出现了遗忘be动词这样的小错误时,可以运用TPR教学法,结合一些动作、手势来帮助他们记忆。